Профориентация без занудства

Никто не относится серьезно к словам пятилетнего малыша о том, что он собирается стать космонавтом, однако лет через семь подросшего ребенка уже всерьез спрашивают о его будущем. Невозможно сказать наверняка, когда ребенок, или даже подросток, уже может сделать осознанный выбор профессии. Нередки случаи, когда человек разочаровывается в профессии, отдав ей несколько лет жизни, и либо начинает все с нуля, либо остается на нелюбимой работе, отсиживая каждый день от звонка до звонка ради зарплаты. Если даже взрослые люди, которые хорошо знают свои склонности и способности, ошибаются в выборе занятия, как можно ожидать верного решения от школьника?

Профориентационные тесты, которые обычно предлагаются школьникам, обычно учитывают две составляющие: тип темперамента и характер тестируемого, и его способности. Иначе говоря, если ученик проявляет способности к математике, ему пророчат карьеру программиста, а если тесты показывают, что подросток — выраженный экстраверт, считается, что ему удастся работа с людьми.

На самом деле, такая методология не всегда дает правдивые результаты. Успехи в тех или иных предметах в школе зависят не столько от способностей ученика, сколько от таланта учителя и от того, насколько педагогу удается заинтересовать класс. Характер также не является определяющим фактором при выборе профессии. Возможно, спокойный и сдержанный интроверт будет более успешным в работе с людьми, чем экстраверт, поскольку сможет действительно профессионально обслуживать клиентов или вести переговоры, а не наслаждаться общением, забыв о деле. Кроме того, многие забывают о том, как важна мотивация: человек может научиться чему угодно, если это его действительно интересует.

Поэтому главная задача специалистов по профориентации школьников — показать ребятам наибольшее количество возможных занятий, познакомить их с разными профессиями, чтобы они могли чем-то всерьез заинтересоваться. Средства могут быть разными: это могут быть специальные стенды для школы, рассказывающие о профессиях, экскурсии на различные предприятия. На западе принято приглашать в класс различных специалистов, чтобы они могли представить школьникам ту или иную профессию изнутри — это очень интересно и полезно для учеников. Нужно давать школьникам возможность попробовать себя в той или иной деятельности, например, устроить конкурс на лучшее изготовление стендов, или предложить объяснить устройство сложного прибора, например, АСКУЭ — и, возможно, так появятся будущий конструктор и электротехник. Нет ничего лучше для выбора профессии, чем попробовать какое-либо дело на практике.